En optant pour le cycle ingénieur au GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA après l’obtention du BAC scientifique (C/D/E/F2), l’élève-ingénieurs se donne ainsi les moyens académiques et professionnels d’acquérir une plus-value concurrentielle en terme d’employabilité même à l’international.
- 1. OBJECTIF
- 2. PROGRAMME
- 2.1 Unités d’enseignement (UE) fondamentales
- 2.2 Les UE de spécialité ou de découverte
- 2.3 Les UE de méthodologie
- 2.4 Les UE de culture générale:
- 3. FILIERES D'INGENIEUR HOMOLOGUEES
Notre programme PRÉPA-1 trouve son fondement spécifiquement dans l’exécution de modules orientés mathématiques supérieures, informatique, physiques, électroniques... Ces matières forment les ingénieurs de demain en leur transmettant toutes les compétences nécessaires à leur poursuite d’études scientifiques.
Pour assurer la cohérence du programme, la totalité de l’enseignement est assurée par des professeurs universitaires et des professionnels d’entreprise.
Le programme des sciences industrielles de l’ingénieur introduit des compétences fondamentales pour l’ingénieur et le scientifique.
Le programme de formation est organisé selon l’architecture suivante :
Cette catégorie d’UE combine les éléments constitutifs (ECUE) qui donnent aux apprenants des connaissances et compétences de base. Partant de ce principe selon lequel c’est cet enseignement que tous les apprenants devront suivre, elles sont dispensées à partir de cours magistraux et de travaux dirigés. Les apprenants bénéficient de temps nécessaires pour leurs travaux personnels. Le poids de ces UE représente 30% des UE du parcours de la licence.
Cette catégorie d’UE emporte les connaissances et compétences spécifiques à la profession visée au terme de la formation des apprenants. Pour les parcours de licence dont la dernière année constitue l’année de spécialisation, ces UE représentent également 30% dans l’équilibre général du programme. Cette approche a été préférée, car les apprenants auront l’opportunité en année de Master de véritablement se spécialiser.
Les UE de méthodologie visent à développer chez les apprenants le sens de l’autonomie à travers les démarches théoriques et pratiques utiles et les préparer à leurs futurs emplois et aussi à la recherche (TD, TP, Projet..). Cette catégorie emporte 30% dans le programme.
Enfin, les UE de culture générale comportent des disciplines de pratique des langues, de développement personnel et social, et des règles d'éthique relatives à la carrière de l'apprenant. Ces UE complètent le programme de formation avec une part de 10%.
Fondée sur des principes directeurs qui régissent les conditions de formation dans une école d’excellence et d’ingénierie comme le réclament les normes et standards, ITA s’est parfaitement inscrit dans la voie de la performance de ses classes préparatoires particulièrement celle de la 2ème année prépa ingénieur.
- 1. UNE PÉDAGOGIE ACTIVE ET OPÉRATIONNELLE La 2ème année prépa ingénieur ou encore classe préparatoire scientifique fait suite à la 1ère année ingénieur avec un programme très intense (matières fondamentales) telle que les maths sup, la physique, les matières technologiques et quelques matières littéraires.
- 1.1. Une formation orientée vers une réalité professionnelle ITA s’emploie à concevoir des formations dans une logique professionnelle. La capacité de conception, d’analyse et de réalisation est développée méthodiquement en vue d’acquérir la maitrise des systèmes complexes des entreprises modernes. Les enseignements associent les aspects théoriques à l’approche professionnelle et sont orientés vers la pratique pour développer le sens du concret, véritable réalité de l’entreprise. Assurés par des enseignants permanents et vacataires diplômés des universités publiques et grandes écoles (nationales et internationales) et des praticiens de renom, les programmes des enseignements d’ITA sont conformes aux normes en vigueur et offrent un cursus complet basé sur l’excellence académique.
- 1.2. Une formation conduisant au diplôme ITA vise à former des diplômés de haut niveau prêts à assumer les responsabilités les plus diversifiées en Entreprise. Cette formation s’appuie sur trois volets: la connaissance de l’entreprise, une large culture managériale et technique. Le maître mot dans la constitution du cursus ITA est l’expression « équilibre » : 1. Equilibre entre la formation managériale et technique, 2. Equilibre entre les connaissances étendues et la compétence dans une spécialité, 3. Equilibre entre l’exercice des capacités d’abstraction et le développement du goût du concret. Une pédagogie interactive cultive le sens du réel, le goût du concret et le génie de l’innovation. Les capacités de conception, d’analyse et de réalisation sont développées méthodiquement en vue d’acquérir la maîtrise de systèmes complexes de l’entreprise moderne. Enfin, la créativité, l’esprit entrepreneurial, le sens des responsabilités, l’aptitude à communiquer et l’ouverture vers d’autres cultures sont fortement stimulés.
- 1.3. Une formation continue de qualité La formation continue permet aux ingénieurs et autres spécialistes en activité de s’initier aux nouvelles techniques et d’acquérir des compétences complémentaires. Les programmes des stages sont conçus pour et avec les entreprises afin d’assurer, grâce à l’implication des enseignants et des chercheurs, un transfert de connaissances efficaces entre l’école et les entreprises. Elle comprend également la rédaction d’un mémoire ou d’un rapport de stage ou encore d’un projet de fin d’études.
- 2. PARCOURS TYPES
… Avant de vous lancer dans cette voie, faites le point sur les avantages et les inconvénients, pour être sûr que cela correspond bien à votre projet. La méthode pédagogique en vigueur à ITA est axée sur un développement de l’expertise dans ses différentes spécialités en vue de préparer les étudiants ou auditeurs à une insertion professionnelle rapide dans la vie active. Cette démarche fonde son originalité sur les principes fondamentaux en la matière, à savoir :
1. l’acquisition de connaissances de haut niveau dans les divers domaines de spécialité ;
2. la maitrise des outils et des méthodes d’analyse et de diagnostic ;
3. la formation à une spécialisation ;
4. la promotion du développement personnel des étudiants.
5. le développement de l’esprit entrepreneurial
6. l’acquisition des facilités à une mobilité internationale par l’apprentissage de l’anglais et l’ouverture vers l’extérieur.
Dans le parcours présentiel, la formation en licence professionnelle s’adresse en priorité aux titulaires du baccalauréat et est composée de 6 semestres. Le premier et le second semestre représentent des enseignements mutualisés entre des parcours proches du même domaine de formation. Les semestres trois (3) et quatre (4) consacrent le début de la spécialisation en fonction de l’option choisie tout en maintenant dans une proportion raisonnable les enseignements mutualisés fondamentaux. Quant au semestre cinq(5) et six(6), il s’agit d’accentuer les enseignements de la spécialité en notions théoriques, puis pendant la période de stage en entreprise. Des passerelles sont possibles depuis des formations du BTS et autres formations de BAC+2 équivalentes pour accéder directement à la formation à partir du semestre 5. La possibilité de poursuivre les études après l‘obtention de la licence professionnelle est ouverte pour ceux qui en manifestent le désir.
Chaque semestre du parcours représente 30 crédits (CECT), à acquérir au travers de différentes unités d'enseignements (UE). Chacune se compose d'un certain volume de cours magistraux (CM), de travaux dirigés (TD), des travaux pratiques (TP), des projets y compris les travaux personnels des étudiants pour prendre en compte l’objectif du LMD qui place l’apprenant au centre de son dispositif. Conformément aux dispositions en vigueur dans l’enseignement supérieur en Côte d’Ivoire, un CECT équivaut à une charge de travail totale de 25 heures, réparties entre des heures d'enseignement (dont le détail est donné dans les tableaux ci-dessous) et le travail personnel en autonomie (de l’apprenant).
La formation de première année du cycle ingénieur permet aux étudiants d’acquérir les connaissances de base en sciences de l’ingénieur. Par apprentissage, elle se fait sous statut étudiant, avec le reste de la promotion.
- 1. NIVEAU D’ENTREE ET CONDITIONS D’ADMISSION • Être titulaire d’un baccalauréat scientifique C, D, E ou équivalent, de préférence avec mention assez bien a minima, et surtout des bonnes notes en mathématiques, physique et français
- 2. CYCLE INGENIEUR ET EQUIVALENCE ITA continue de rester fidèle à son premier projet pédagogique à savoir la formation des ingénieurs à fort potentiel capables de rapidement s’insérer dans le monde socio professionnel. Parallèlement aux formations de licences professionnelles qui se poursuivent aux formations de MASTER, un parcours de cycle ingénieur est également proposé à partir du baccalauréat ou d’un diplôme jugé équivalent par les autorités compétentes ou titulaires d’un BTS comme le présente le schéma ci-après d’organisation des parcours au GROUPE ITA INGÉNIERIE SA.
- 3. TRONC COMMUN SCIENTIFIQUE DE LA PREMIÈRE ANNÉE AVANT SPÉCIALISATION ACCENTUÉE La première année, suivie par tous les étudiants, est principalement consacrée à l’acquisition des connaissances fondamentales des sciences pour l’ingénieur. Dispensés tout au long de l'année, les cours de tronc commun scientifique couvrent les domaines suivants:
- 4. ACQUIS DE L’APPRENTISSAGE DE PREMIÈRE ANNÉE Le référentiel de compétences du GROUPE ITA est défini à partir du projet de formation de l’École, du référentiel général des compétences de l’ingénieur telles qu’exprimées par le MESRS (Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique).
- 5. LES ENSEIGNEMENTS THÉMATIQUES Au second semestre, les enseignements thématiques permettent de compléter le tronc commun par une formation approfondie sur des sujets scientifiques de pointe, délibérément tournés vers les préoccupations actuelles des laboratoires de recherche. Les étudiants doivent choisir un enseignement thématique parmi l’ensemble de ceux qui sont proposés.
• Avoir une forte motivation et avoir pour objectif de passer les concours d’entrée aux grandes écoles, une grande capacité de travail et un moral solide
• La sélection s’effectue sur dossier et le cas échéant, entretien de motivation.
• Automatique, optimisation et mathématiques appliquées
• Sciences et technologies de l’information et de la communication
• Physique et mécanique
• Méthodes et outils pour l’ingénieur
La deuxième année d’ingénieur est l’année de transition entre les fondamentaux et le choix d’une dominante sectorielle et d’un métier. Cette nouvelle démarche académique doit être choisie avec soin et conditionnera en effet l’orientation ultérieure de l’étudiant dans la vie professionnelle. Il convient donc d’envisager tous ces critères (c’est-à-dire choix des options, formation théorique ou pratique…), avant d’opter un véritable choix d’école et de filière après l’obtention du BAC scientifique ou encore après un BAC+2 validé au travers d’une filière scientifique.
- 1. RÉDACTION D’UN PROJET PROFESSIONNEL La 2e année marque aussi le début du choix d’un parcours qui permet d’affiner son projet professionnel à tous les niveaux:
- 2. NIVEAU D’ENTREE ET CONDITIONS D’ADMISSION • Être titulaire d’un baccalauréat scientifique C, D, E ou équivalent, de préférence avec mention assez bien a minima, et surtout des bonnes notes en mathématiques, physique et français
- 3. CYCLE INGENIEUR ET EQUIVALENCE ITA continue de rester fidèle à son premier projet pédagogique à savoir la formation des ingénieurs à fort potentiel capables de rapidement s’insérer dans le monde socio professionnel. Parallèlement aux formations de licences professionnelles qui se poursuivent aux formations de MASTER, un parcours de cycle ingénieur est également proposé à partir du baccalauréat ou d’un diplôme jugé équivalent par les autorités compétentes ou titulaires d’un BTS comme le présente le schéma ci-après d’organisation des parcours au GROUPE ITA INGÉNIERIE SA.
- 4. SPÉCIALISATION ACCENTUÉE ET ENSEIGNEMENTS SCIENTIFIQUES EN 2ème ANNÉE INGÉNIEUR Les cours de majeure sont réparties sur le 1er semestre et le début du 2e semestre. En fin de premier semestre, les étudiants choisissent une mineure, qui approfondit une des thématiques couvertes par la majeure, ou qui apporte une double compétence. Le semestre 2 de la deuxième année peut également s’effectuer dans une université partenaire dans le cadre de l’internationalisation du cursus.
- 5. PROJET
- 5.1. Projet entrepreneurial et start-up Un Projet d’Ingénieur en Équipe s’étend sur l’ensemble de la deuxième année. Réalisé en équipe d’une dizaine d’étudiants, il permet aux étudiants de s’atteler à la gestion de projets de grande envergure à travers la conception et la réalisation d’un projet technologique ambitieux, proposé par un laboratoire, une entreprise, ou sur un challenge étudiant. Des programmes spéciaux de projets start-up constituent également l’ADN de cette formation de 2éme année d’ingénieur.
- 5.2. Projet de Recherche Le projet de recherche clôt la deuxième année sous statut étudiant. Ce stage, qui dure entre 2,5 et 4 mois permet aux étudiants de réaliser un travail de recherche en laboratoire à temps complet. Les projets peuvent être réalisés au sein d’équipes de recherche appartenant à des laboratoires de l’École ou partenaires de l’École, académiques ou industriels, en Côte d’Ivoire ou à l’extérieur (Institut des Technologies de Bamako). Le sujet du projet et le choix de l’équipe d’accueil sont laissés à l’initiative des étudiants en liaison avec les enseignants-chercheurs de l’École. Le projet de recherche se conclut par la rédaction d’un rapport et par une soutenance formelle devant un jury.
• INTERNATIONAL au travers de séjours d’études académiques dans une université partenaire ou encore au sein d’un laboratoire ou d’un stage en entreprise à l’étranger (Institut des Technologie de Bamako-Mali) ;
• RECHERCHE en vue d’une éventuelle poursuite d’études en doctorat ;
• CURSUS D’INGÉNIEUR MANAGER CHEZ UN PARTENAIRE EXTERIEUR, avec double compétence, alternance, métiers, entrepreneuriat… et tant d’autres possibilités que peuvent offrir les clauses des partenariats exclusifs.
• Avoir une forte motivation et avoir pour objectif de passer les concours d’entrée aux grandes écoles, une grande capacité de travail et un moral solide,
• La sélection s’effectue sur dossier et le cas échéant, entretien de motivation.
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